【不要讓孩子輸在起跑點上】就代表學習好!?

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聽見孩子的心聲, 找到孩子感興趣且值得投資的課程

家長們都知道「不要讓孩子輸在起跑點上」,所以會送小孩去上各式各樣的學習機構、才藝中心,希望培養孩子多樣能力的發展。聽到哪邊好就安排孩子去上課,很怕輸在起跑點, 所以課表排得滿滿的,還會跟其他家長們比較,你看我的孩子一週要上5種不同的課,有英文、音樂、游泳、益智課程、昆蟲課….等。每當我聽到這些內容,我就開始為孩子感到擔心…..

從事遊戲化創新教育12年的時間,在第一線教學現場中,發現一件家長很重視安排學習時間,但是孩子的時間都被填得滿滿的,真的有時間可以好好學習嗎?

提供多元的學習管道刺激孩子發展當然重要,但是如果孩子的學習時間被排得太滿,每一種課程都像蜻蜓點水般,碰一下就走,根本無法做深入式的學習。還可能因為課程太滿,身體搞得太過疲累,無法專心學習,專注力無法集中,容易打瞌睡與分心。

同時,家長們也比較少有時間停下腳步來觀察孩子的個性與特質,而是很容易受外在環境影響,說哪一個課程對孩子有發展,哪一個老師有很名教得很好…..總是家長主觀地去判斷一堂課是否適合孩子,但很少停下來看孩子的心聲與個性特質,選擇他喜歡也感興趣的來做學習!

家長們千萬不要花了許多錢報了很多課程,但孩子一點都沒興趣,反而還減損孩子對學習的好奇心與對知識探詢的興趣!提供以下2點方法,讓你來跟孩子互動,找到孩子感興趣也值得你投資的課程:

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從日常生活中瞭解孩子的興趣 

多元智能理論之父-霍華德·加德納(Howard Gardner)說的一段話:「每個孩子都是一個潛在的天才兒童,只是經常表現為不同的形式。」每個孩子都有自己的擅長點與弱項,爸媽們在教養孩子上應該拿出放大鏡去觀察孩子喜歡什麼?做什麼事特別上手,很快就能完成也充滿自信!

舉例來說,曾經有一個小女孩來我課堂上,總是很喜歡東摸摸西摸摸,每樣物品都喜歡用手碰一碰,拿起來玩一下。過去她常常被老師與同學說:「你不能碰啦!」而被嚇阻不能繼續,常常打斷她的想學習的動機。後來我在課上發現,她是一個手藝很巧的女生,動作操作的能力很強,常常看了一下課程的教具或繪本,在課後休息空檔就會把內容手繪出來,或只用積木或黏土蓋出一樣的東西。

像她這樣的案例,對事物好奇感興趣在都要動手碰一碰,在A課程中可能是被當作不守規矩的孩子;但送去美術或手做課程教室可能會被當作優秀學生。同樣的舉動與行為,在不同課程中就會給孩子能力有截然不同的評價。所以,你的孩子如果在某些東西上面特別擅長也能專注時間很久,那你就應該選擇適合他興趣的課程做延伸,順著他的天賦幫他灌溉養放,培育成長。

多方面嘗試與體驗課程,課後討論(試聽觀察)

現在市面上,各式各樣類型的興趣課程五花八門,一般非從事教育工作的家長其實很難辨別課程的內容與對孩子發展的好處,我建議你可以挑一些你覺得不錯的內容,也跟孩子討論一下,我們要去上那些課程,讓他知道有那些選擇。這樣他在真正去上課時,也因為是自己有下決定討論才來上課,會更顯得主動與積極參與學習。

現在很多課程都有體驗課,家長不妨花一次時間耐心的陪孩子去上一堂體驗課,看孩子課程的表現與師生間的互動情況。一來瞭解課程內容的教學方式,老師互動的方式,二來也能評估說孩子是否喜歡這樣的課程。與其大筆的投入購買孩子不喜歡的課;不如多方嘗試,不同體驗課程來測試孩子對該類課程的興趣有多大。

記得一定要在體驗課後問問孩子他喜歡這課程嗎?學到了什麼?下次還想要來嗎?其實,孩子都是很真實的,喜歡或感興趣就會跟你說下次還要來;如果不喜歡不願意來,其實也不用強迫他一定當下馬上要去,或許是時機還沒到,也有可能是老師的教學方式他還不習慣,給孩子們一點時間去適應,可以下次再試一試。

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孩子有【自主參與】的學習動機

學習最好的方式是靠孩子有「自主參與」的學習動機,千萬不要用強迫的方式,這樣更容易造成他對學習的反感!

提醒家長們,每次要幫孩子安排學習之前,最好跟孩子溝通一下興趣所在並把學習選課的主動權跟孩子做討論,真正的學習不是把時間都填滿在各式不同的課程中,來回穿梭在不同教室間,表面上看似為學習忙錄著也展現積極向上,但其實孩子內在是空虛與疲憊不已;千萬別小看光排課與興趣課這樣的小事,都會影響到孩子未來對新事物學習的動機。學習好,不是看課上了多少,而是在學習中孩子所表現的學習動機更為重要。

透過內在的學習動機,讓學習者能在學習活動中得到滿足,他們積極地參與學習過程,而且在評估之前能對自己的表現有所瞭解,他們具有好奇心,喜歡挑戰,在解決問題時具有獨立性。培養一個持續學習並對知識充滿好奇心的小孩,成為一個終身學習者才是對家長來說真正重要的事!

註1:霍華德·加德納(Howard Gardner)是世界著名教育心理學家,為美國哈佛大學教育研究生院心理學,教育學教授。

註2: 學習動機:是直接推動人們進行學習的直接原因和內部動力。學習動機支配了學習者的學習行為,說明瞭學習者是否想要學習,樂意學什麼,學習努力的程度。或者學習動機是指激發、定向和維持學習行為的心理過程。

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